Рубрика

Лечение дислексии у детей: Дислексия: симптомы, причины, лечение заболевания

Содержание

Дислексия: симптомы, причины, лечение заболевания

Дислексия – это расстройство, связанное с навыками чтения. Из-за проблем с определенными психическими функциями, которые должны участвовать в формировании таких навыков, ребенок может испытывать самые разные сложности при работе с текстом. Чаще всего сложно распознавать отдельные символы, знаки – в результате смысл слов, словосочетаний или предложений не улавливается либо искажается.

Проявляется проблема с детства и при должной коррекции может нивелироваться до уровня, который позволяет комфортно жить и эффективно обучаться. Но если не уделить ей внимания в раннем возрасте, она остается и во взрослом, доставляя немало неудобств. Одновременно с этим важно понимать, что дислексия не определяет сама по себе развитие ребенка – он может эффективно воспринимать информацию благодаря другим каналам, например, хорошо понимать на слух.

Почему возникает дислексия – причины заболевания

В основном причины дислексии имеют нейробиологический характер. Это важно для понимания, потому что нередко от незнания родители и учителя списывают сложности с чтением на «лень» или «невнимательность» ребенка, только запуская ситуацию. Но при таком отклонении определенные зоны мозга отличаются меньшей активностью, а также имеют пониженную плотность.

Дополнительными причинами дислексии (провоцирующими факторами) становятся:

  • нарушения, которые влияют на равновесие между двумя полушариями мозга;
  • серьезные, тяжелые инфекции, влияющие на мозг – самым распространенными примером является менингит;
  • черепно-мозговые травмы;
  • осложнения при родах и беременности: от инфекций до асфиксии плода. При беременности ухудшают ситуацию и вредные привычки матери: курение, употребление спиртного, а также наркотических средств.

Серьезное влияние имеют на это отклонение и факторы социального характера. Причем они могут быть абсолютно противоположными по своей направленности. Так, симптомы дислексии могут проявиться и от слишком большой учебной нагрузки, и от запущенности – полного игнорирования развития ребенка. При изоляции, дефиците общения, не очень хорошем окружении ситуация только ухудшается.

Однако напомним, что дислексия – это необязательно болезнь детей из неблагополучных семей. Из-за чисто биологических причин она может проявляться у детей, которые живут в отличных условиях и получают от взрослых достаточно внимания.

Виды дислексии

Прежде чем описать конкретные симптомы недуга, поговорим про виды дислексии. На данный момент их выделяется шесть.

  • Фонематическая (акустическая). По классификации дислексии – наиболее распространенная проблема, которая часто встречается у учеников младших классов. При такой проблеме ребята переставляют слоги, искажают структуру слова – например, вместо «кот» читают «ток».
  • Аграмматическая. Предполагает ошибки в составлении конструкций, например, человек может неправильно использовать окончания, падежи, времена («белая стол», «я быть голодный»).
  • Семантическая. Каждое слово, которое читает человек, он понимает, но в отдельности от всего текста. А собрать слова в предложения либо в другие, еще более сложные конструкции, он не может – поэтому невозможно уловить смысл того, что было прочитано. По этой причине дислексия у взрослых и детей не позволяет получать достаточное количество информации из книг.
  • Мнестическая. Это проблема на уровне отдельных букв и звуков, которые не позволяют усвоить или понять все слово целиком.
  • Оптическая. Тут отклонения происходят на зрительном уровне. Например, дислексик видит слово задом наперед (зеркально) или же не может удержать взгляд на той строчке, которую читает – глаза постоянно скользят по странице, не позволяя придерживаться нужной последовательности чтения.
  • Тактильная. Специфическая дислексия характерна для людей, которые не видят и используют для чтения азбуку Брайля. При этом отклонении буквы, определяемые на ощупь, либо воспринимаются неправильно (их путают с похожими), либо «ускользают» – человек не может удержаться на нужной строчке.

При таких видах дислексии симптомы заболевания будут крайне разнообразны и неоднозначны.

Симптомы по возрастам

Для обнаружения дислексии необходимо знать весь спектр признаков, характерных для этого заболевания. И тут есть сложности, потому что проявлений очень много – более того, многие из них отличаются по возрастам. Начнем с общих моментов, а затем расскажем о том, на что обращать внимание в разном возрасте ребенка.

Общие симптомы дислексии:

  • проблемы с концентрацией, вниманием и памятью;
  • сложности с ориентацией в пространстве – например, когда ребенок путает право и лево, верх и низ;
  • трудности с простыми и более сложными задачами: от выполнения элементарной просьбы – до изучения алфавита, таблицы умножения;
  • изменения в последовательности букв, слогов, чисел при записывании, чтении информации;
  • неумение хорошо справляться с ручками, карандашами и т.д. Если ребенку надо что-то писать, он неуклюже пользуется инструментом для письма;
  • нежелание читать вслух, писать и т.д. Действия, которые даются очень сложно или в которых потом обнаруживается много ошибок, вызывают у детей психологический дискомфорт.

Даже часть из этих признаков – повод для того, чтобы отправиться к врачу и начать разбираться с ситуацией. При этом родителям очень важно не ругать ребенка, не давить на него, заставляя делать то, что у него не получается. Здесь необходим более мягкий и взвешенный подход.

Учитывают не только формы дислексии, но и то, как проблема показывает себя в динамике, в разное время.

В дошкольном возрасте болезнь проявляет себя проблемами в речи, сложностями в изучении, произношении разных слов. Ребенок часто путается, не запоминает даже короткий набор фраз. Ему сложно осваивать базовые навыки чтения, письма, он путает слова и буквы. Все это легко может отразиться и на качестве общения с одноклассниками, сверстниками – оно становится хуже.

В младшем школьном возрасте проблемы проявляются не только на уровне слов и слогов. Ребенку уже сложно запоминать факты, он путается в арифметических знаках. Состояние отражается на освоении новой информации. Продолжаются и проблемы другого характера: поведение становится неловким, импульсивным, нарушается координация движений.

В среднем школьном возрасте диагностика дислексии показывает плохое качество чтения, слабую память. Ребенок так же плохо читает, произносит слова. Трудности вызывают бунт, поэтому школьник отказывается читать и писать, у него возникают сложности с жестами, мимикой, усиливаются проблемы при общении со сверстниками.

В старшем школьном возрасте остаются проблемы с письмом, чтением, запоминанием, воспроизведением информации. Формируется медленная скорость работы, от чего кажется, что подросток «ленив». Более того, проблема распространяется дальше – часто дислексики сложно адаптируются к любым изменениям в жизни.

Симптомы дислексии у взрослых предполагают проблемы с письмом и чтением, при этом добавляются рассеянность, невнимательность. Взрослый с таким недугом часто не умеет планировать свое время – качество жизни снижается.

У вас появились симптомы дислексии?

Точно диагностировать заболевание может только врач. Не откладывайте консультацию — позвоните по телефону +7 (495) 775-73-60

Диагностика

Для диагностики дислексии ребенка тестируют при помощи разных упражнений. Специалист проверяет особенности долгосрочной и краткосрочной памяти, способности к анализу, уровень концентрации, внимания, логику, интеллект и т.д. Важной частью работы является психологическое обследование – симптоматика дислексии очень разнообразна и требует персонального подхода.

Лечение, коррекция дислексии в Москве

Поставить диагноз «дислексия» могут врачи-дефектологи, психоневрологи. Направить на дополнительное обследование также может логопед, к которому родители часто обращаются, если замечают проблемы с речью или чтением у ребенка.

Специалисты говорят, что двух одинаковых дислексиков не бывает – поэтому лечение дислексии индивидуально. Нередко сложности остаются с человеком на всю жизнь – и тогда важно понимать, как улучшить ее качество, как помочь ребенку справиться с основными жизненными задачами. В иных ситуациях возможна довольно качественная коррекция. Для этих целей подбирается специальная логопедическая программа. Она основывается на виде дислексии, возрасте человека, а также его личных особенностях.

Медикаментозное лечение дислексии остается на данный момент под вопросом.

Профилактические меры

Как только у ребенка обнаружены проблемы с чтением, письмом, запоминанием и другими важными функциями, необходимо тут же обратиться к логопеду, а также обеспечить ему комфортную среду для обучения, начать использовать рекомендованные логопедом упражнения.

Развивающие игры, упор на визуальную информацию в детском возрасте, всестороннее (но не изнуряющее) внимание со стороны взрослых – все это будет хорошей профилактикой заболевания.

Распространенные вопросы и ответы на них

Можно ли вылечить дислексию полностью?

Все зависит от конкретной ситуации. Иногда удается скорректировать проблему до такой степени, что она не влияет на дальнейшую жизнь. Но важно вовремя начать работу.

Кто лечит дислексию?

Мы уже частично ответили на этот вопрос про дислексию, что это такое и как лечить. После постановки диагноза и исключения иных патологий основным лечением занимается логопед по специальной программе.

Дислексия – это всегда проблемы с интеллектом?

Ни в коем случае. Ребенок с дислексией при правильном подходе может не просто получить хорошую профессию, но и стать в ней очень успешным. Достаточно сказать, что дислексиками были такие известные люди, как Стив Джобс, Джон Леннон или миллиардер Ричард Брэнсон.

Дислексия – это ни в коем случае не приговор, но проблема, которая требует тщательного внимания со стороны взрослых. Если они приложат усилия и уделят ей время, ребенок получит шанс на хорошее образование и отличное будущее.

Не нашли ответа на свой вопрос?

Наши специалисты готовы проконсультировать вас по телефону:

Определение, Характеристики, Типы, Симптомы, Упражнения и Лечение

Профилактика и лечение дислексии

Как помочь ребёнку с дислексией? Перед началом любой терапии у ребёнка должна быть диагностирована дислексия. Это непростая задача, так как часто школы не имеют надлежащих средств для выявления дислексии. Даже если диагностика и была проведена, не всегда есть возможность помочь ребенку-дислексику. Иногда его могут перевести в спецшколу, если таковая есть поблизости. Однако большая часть бремени ложится на родителей. Они должны быть начеку и обнаружить проблему как можно раньше. Дислексию важно заметить вовремя.

Чем раньше начать лечение детской дислексии, тем будет лучше для ребёнка. Он получит поддержку, возможность победить расстройство и предотвратить возможные страдания и снижение самооценки.

Как лечить дислексию? Очень важно ежедневно наблюдать за ребёнком, не теряя драгоценное время и не дожидаясь более серьёзных симптомов, чтобы начать коррекцию. Наиболее эффективное лечение дислексии - это её раннее распознавание! Необходимо минимизировать трудности развития и начать применять правильное лечение.

Научное подтверждение: исследования, которые показывают эффективность программы CogniFit ("КогниФит") при коррекции детской дислексии

Программа персональной тренировки CogniFit ("КогниФит") улучшает когнитивные навыки учеников-дислексиков.

Было отмечено, что, когда учащиеся с дислексией тренировались по программе персональной тренировки CogniFit ("КогниФит"), их мозговая активность, рабочая память и эффективность чтения значительно возрастали (число правильно прочитанных слов в минуту увеличилось на 14.73%). Улучшение сохранялось до шести месяцев после окончания тренировок, положительно влияя на дислексию. Читать исследование

Дислексия распространена гораздо больше, чем обычно думают. Она затрагивает около 10% населения. Дислексия - это нарушение способности к обучению неврологического происхождения, которое затрудняет чтение, письмо и в целом расшифровку букв и любых других языковых символов.

Каково это - быть дислексиком? При чтении дислексики сосредотачивают всё своё внимание на расшифровке звуков и произношении слова, в результате чего в оперативной памяти возникает коллапс, не позволяющий мозгу выделить ресурсы на другие высшие задачи, такие, как понимание текста.

Некоторые исследования определяют дислексию как дефицит нейронных связей, относящийся к обработке речи. Дислексикам сложно визуализировать слова, поскольку дисфункция нейронных соединений осложняет доступ к речевой информации, хранящейся в лобной и височной долях мозга, отвечающих за фонетическую обработку.

Дислексия может передаваться по наследству, поэтому часто несколько членов семьи страдают от этого расстройства. Она возникает у детей с нормальным интеллектом, без каких-либо умственных, физических или культурных проблем. Трудности с чтением не влияют на другие когнитивные способности. Наоборот, дислексики часто имеют обострённые чувства и развивают высокий интеллект и творческие способности, поэтому дислексию иногда называют болезнью творческих людей, "болезнью гениев" и даже считают признаком гениальности.

Не все виды дислексии одинаково тяжелы, тем не менее важно диагностировать её и начать лечение как можно раньше, чтобы избежать возможных проблем в развитии, снижения самооценки, фрустрации, школьной неуспеваемости или проблем со сном у детей.

Дислексия у детей

Дислексию у детей можно обнаружить уже в дошкольном возрасте. Симптомы дислексии могут сохраняться в детском, подростковом возрасте, и даже у взрослых.

Хотя каждый ребенок уникален, дети с дислексией, как правило, начинают говорить позже, хуже понимают на слух, и их словарный запас меньше, чем у других детей их возраста. Зачастую они путают такие буквы как В и З (или P и Ь), или порядок букв в слове, им трудно концентрироваться.

Снижение внимания может быть вызвано когнитивной усталостью. Детям с дислексией приходится прилагать значительное усилие при чтении и письме, поэтому они быстрее устают и теряют концентрацию.

Мозговая активность обычного человека при чтенииМозговая активность дислексика при чтении

Так как дети с дислексией нуждаются в поддержке и поощрении со стороны родителей и учителей, очень важно обнаружить дислексию в раннем возрасте. Снабдив ребёнка подходящими средствами, вы поможете ему справиться с учёбой в школе.

Чем раньше начать лечение, тем больше шансов минимизировать проблемы, которые могут быть вызваны дислексией. Если не принять меры, то по мере взросления люди с дислексей могут впадать в депрессию, испытывать повышенную тревожность, у них падает самооценка, они даже могут забросить учёбу.

Дислексия и мозг

У детей с дислексией есть определённые неврологические нарушения. Клетки, образующие нейронные сети обработки речи, не организованы должным образом, что затрудняет расшифровку слов и понимание смысла прочитанного.

Для эффективного чтения необходимы процессы понимания, интерпретации и обучения. То, как мозг обрабатывает текст, называется "лексическая стратегия". Проблемы с доступом к лексике у детей-дислексиков связаны с:

  • Нарушениями в лингвистической обработке информации.
  • Проблемами с рабочей памятью.
  • Проблемами со скоростью обработки информации.

Признаки и симптомы дислексии

Симптомы дислексии проявляются по-разному у разных детей, они непостоянны и даже могут меняться в течение одного дня. Кроме того, по мере взросления ребёнка симптомы также могут изменяться.

Признаки дислексии:

  • Проблемы с исполнительными функциями.

    Исполнительные функции включают в себя широкий спектр сложных когнитивных процессов, которые отвечают за планирование задач путём разбиения их на шаги. Эти шаги могут начаться с анализа задач и требований, затем идёт определение времени, необходимого для выполнения задачи, построение схемы работ, постановка целей, оценка реализованных действий, их коррекция по результатам, и т.д. Затруднения с исполнительными функциями являются одним из наиболее общих признаков дислексии. Это значит, что любая задача, которая требует планирования (например, убрать свою комнату, закончить домашнее задание), может стать серьёзной проблемой для ребёнка с дислексией.
  • Трудности с речью и общением.

    Нарушение способности понимать инструкции и следовать им, воспринимать на слух шутки или анекдоты, неспособность запоминать или корректно произносить новые слова, неуверенность в устной речи или при выражении мыслей и т.д.
  • Проблемы с чтением.

    Трудности с расшифровкой букв и любых языковых кодов или символов, что затрудняет чтение. Дети с дислексией часто искажают произношение слов, плохо обрабатывают и понимают прочитанное, им тяжело читать бегло, поэтому обычно они не любят читать.
  • Проблемы с письмом (дисграфия).

    Поскольку дети с дислексией плохо запоминают правописание слов и им трудно применять орфографические правила, они часто делают грамматические ошибки. Они с трудом выражают свои мысли в письменной форме. Иногда, даже если они хорошо понимают учителя, им трудно записывать понятое. Часто они неправильно держат карандаш, что делает почерк неровным, едва читаемым, слишком крупным или слишком мелким.
  • Нарушение моторных способностей и пространственной ориентации.

    Они путают право/лево, верх/низ, вперед/назад, внутри/снаружи и др. Эта похоже на неаккуратность и невнимательность. Они выглядят неуклюжими по сравнению с другими детьми и чаще теряются. Как правило, они не ладят с видами спорта, требующими координации (например, езда на велосипеде), и с любыми командными видами спорта (например, футбол).
  • Искажение понимания времени.

    Им трудно понять, который час (особенно при использовании наручных часов) и какой сейчас день, месяц или год.
  • Затруднения с математикой

    . Поскольку у них есть проблемы с распознаванием символов, им трудно выполнять арифметические действия, использующие символы, такие как сложение, вычитание, умножение и др. Детям с дислексией тяжело запомнить таблицу умножения.
  • Проблемы с социализацией

    . Зачастую дети-дислексики испытывают трудности с социализацией и им сложно заводить социальные отношения. Каждый ребёнок - это целый отдельный мир, и мы сталкиваемся как с бунтом и нетерпимостью, так и с послушностью.

Виды дислексии. Классификация

Хотя некоторые симптомы являются общими для дислексии, учёные выявили несколько видов дислексии. В первую очередь, различаются генетическая и приобретённая формы дислексии.

  • Приобретённая дислексия

    начинается позже и обычно не имеет генетических или наследственных причин. Часто она является следствием черепно-мозговой травмы или поражений мозга, при которых повреждаются мозговые области, отвечающие за чтение и письмо.
  • Эволюционная дислексия или дислексия развития

    : этот тип дислексии наиболее часто проявляется в школьной среде. Это происходит, когда ребенок с дислексией не перенёс какой-либо конкретной черепно-мозговой травмы. В рамках этой классификации существует множество видов дислексии, но мы остановимся только на анализе тех, которые влияют на обработку информации мозгом: поверхностная дислексия, фонологическая дислексия, глубокая или смешанная дислексия.
  • Поверхностная дислексия

    : дети с поверхностной дислексией не испытывают серьёзных трудностей при чтении. Этот вид дислексии вызван недостаточной обработкой информации в зрительных, лексических или прямых нервных путях. В результате дети с поверхностной дислексией для того, чтобы произнести слово, вынуждены разбивать его на фрагменты или слоги. Трудности возникают, когда слово читается и пишется по-разному.
  • Фонологическая дислексия

    : детям с фонологической дислексией чрезвычайно трудно читать длинные, незнакомые или редкие слова. Однако они способны правильно читать знакомые слова. Этот вид дислексии связан с нарушениями в обработке фонологической информации, поскольку дети с данным расстройством могут читать и видеть слова, однако им сложно подобрать соответствующие звуки.
  • Глубокая или смешанная дислексия

    : это одна из наиболее тяжёлых форм дислексии, при которой человек теряет возможность читать. Люди, страдающие глубокой дислексией, затрудняются с произношением и распознаванием слов, поэтому совершают как зрительные, так и семантические ошибки.

Как можно выявить дислексию?

При дислексии нарушаются такие когнитивные способности, как рабочая память, скорость реакции и обработки информации, а также исполнительные функции.. Слабое развитие этих когнитивных навыков может указывать на дислексию.

Есть ли лекарство от дислексии?

Излечима ли дислексия? Дислексия - это хроническое расстройство, оно не проходит с возрастом. Однако это не является причиной для тревоги, поскольку дислексия проявляется по-разному на разных этапах развития человека.

Самое важное - ранняя диагностика дислексии. Чем раньше мы предложим ребёнку инструменты, которые помогут ему адаптироваться к процессу обучения, тем больше шансов, что он оптимизирует свои умственные ресурсы и сможет жить полноценной жизнью.

Как лечить дислексию?

Если дислексия у ребенка диагнозируется с самого раннего возраста, то возможно подключение индивидуальной корректирующей программы, так как в раннем возрасте дети имеют больше шансов на разработку альтернативных стратегий, которые помогут им адаптироваться к системе обучения. В раннем детстве мозг более пластичен и склонен к созданию новых нейронов, поэтому, чем раньше начнётся использование инструментария для укрепления нейронных сетей, связанных с обработкой языка и речи, тем больше вероятность компенсировать нарушенные функции.

Раннее обнаружение и лечение дислексии поможет избежать эмоциональных расстройств.

При подозрении на дислексию лучше обратиться за диагностикой к специалисту, например, логопеду, который поможет выявить существующие трудности и назначить специализированные упражнения для улучшения когнитивных способностей , отвечающих за речь и язык. В противном случае человек может пострадать на когнитивном уровне в связи с недостатком концентрации, нарушениями рабочей или кратковременной памяти, скорости обработки информации и других необходимых нам ежедневно когнитивных способностей.

  • Horowitz-Kraus. T., Breznitz, Z. Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls--an ERP study. PLoS One. 2009 Sep, 4(9):e7141.
  • Ladányi, e., Persici, V., Fiveash, A., Tillmann, B., Gordon, R.L. Is atypical rhythm a risk factor for developmental speech and language disorders? Wiley Interdiscip Rev cogn Sci. 2020 Apr, In press.
  • Mehlhase, H., Bakos, S., Bartling, J., Schulte-Körne, G., Moll, K. Word processing deficits in children with isolated and combined reading and spelling deficits: an ERP-Study. Brain Res. 2020 Mar, In press.
  • McArthur, G.M., Filardi, N., Francis, D.A., Boyes, M.E., Badcock, N.A. Self-concept in poor readers: a systematic review and meta-analysis. PeerJ. 2020 Mar, 8:e8772.
  • Munzer, T., Hussain, K., Soares, N. Dyslexia: neurobiology, clinical features, evaluation and management. Transl Pediatr. 2020 Feb, 9(Suppl 1):S36-S45.
  • McMillen, S., Griffin, Z.M., Peña, E.D., Bedore, L-M., Oppenheim, G.M. “Did I say Cherry?” error patterns on a blocked cyclic naming task for bilingual children with and without developmental language disorder. J Speech Lang Hear Res. 2020 Mar, In press.
  • Blythe, H.I., Dickins, J-H., Kennedy, C.R., Liversedge, S.P. The role of phonology in lexical access in teenagers with a history of dyslexia. PLoS One. 2020 Mar, 15(3):1-26.
  • Caglar-Ryeng, Ø., Eklund, K., Nerdård-Nilssen, T. School-entry language outcomes in late talkers with and without a family risk of dyslexia. Dyslexia. 2020 Mar, In press.
  • Mehringer, H., Fraga-González, g., Pleisch, G., Röthlisberger, M., Aepli, F., Keller, V., Karipidis, I.I., Brem, S. (Swiss) GraphoLearn: an App-based tool to support beginning readers. Res Pract Technol Enhanc Laern. 2020 Feb, 15(1):1-21.
  • Brown, A.C., Peters, J.L., Parsons, C., Crewther, D.P., Crewther, S.G. Efficiency in magnocellular processing: A common deficit in neurodevelopmental disorders. Front Hum Neurosci. 2020 Feb,14:49-67.
  • Galliussi, J., Prondi, L., Chia, G., Gerbino, W., Bernardis, P. Inter-letter spacing, inter-word spacing, and font with dyslexia-friendly features: testing text readability in people with and without dyslexia. Ann Dyslexia. 2020 Mar, In press.
  • Obidziński, M. Response frequencies in the conjoint recognition memory task as predictors of developmental dyslexia diagnosis: A decision-trees approach. Dyslexia. 2020 Mar, In press.
  • Yu, X., Zuk, J., Perdue, M.V., Ozernov-Palchik, O., Raney, T., Beach, S.D., Norton, E.S., Ou, Y. , Gabrieli, J.D.E., Gaab, N. Putative protective neural mechanisms in prereaders with a family history of dyslexia who subsequently develop typical reading skills. Hum Brain Mapp. 2020 Mar, In press.
  • Shaywitz, S. E. Dyslexia. The New England Journal of Medicine. 1998, Jan. 338:307-321.
  • Démonet, J.F., Taylor, M.J., Chaix, Y. Developmental dyslexia. The lancet. 2004 May, 363(9419):1451-1460.
  • Peterson, R.L., Pennington, B. Developmental dyslexia. The lancet. 2012 Jun, 379(9839):1997-2007.
  • Coltheart, M., MAsterson, J., Byng, S., Prior, M., Riddoch, J. Surface dyslexia. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A. 1983, 35(3):469-495.
  • Stefanac, N., Spencer-Smith, M., Brosnan, M., Vangkilde, s., Castles, A., Bellgrove, M. Visual processing speed as a marker of immaturity in lexical but not sublexical dyslexia. Cortex. 2019 Nov, 120:567-581.
  • Wenande, b., Een, E., Petok, J.R. Dyslexia-related impairments in sequence learning predict linguistic abilities. Acta Psychol (Amst). 2019 Aug, 199:102903.
  • Bajre, P., Khan, A. Developmental dyslexia in Hindi readers: Is consistent sound-symbol mapping an asset in reading? Evidence from phonological and visuospatial working memory. Dyslexia. 2019 Nov, 25(4):390-410.
  • Cascella M, Al Khalili Y. Short Term Memory Impairment. [Updated 2019 Oct 27]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2020 Jan-.
  • Bucci, M.P. Visual training could be useful for improving reading capabilities in dyslexia. Appl Neuropsychol. Child. 2019 Aug, 13:1-10.
  • Ullman, M.T. Earle, F.S., Walenski, M., Janacsek, K. The neurocognition of developmental disorders of language. Annu Rev Psychol. 2020 Jan, 74:389-417.
  • Giofrè, D., Provazza, S., Calcagnì, A., Altoè, G., Roberts, D.J. Are children with developmental dyslexia all the same? A cluster analysis with more than 300 cases. Dyslexia. 2019, Aug, 25(3):284-295.
  • Luo, X., Mao, Q. , Shi, J., Wang, X., Li, C.R. Putamen gray matter volumes in neuropsychiatric and neurodegenerative disorders. World J Psychiatry Ment Health Res. 2019 May, 3(1):1-11.
  • Schaadt, G. Männel, C. Phonemes, words, and phrases: Tracking phonological processing in pre-schoolers developing dyslexia. Clin Neurophysiol. 2019 Aug, 130(8):1329-1341.
  • Pecini, C., Spoglianti, S., Bonetti, s., Di Lieto, M.C., Guaran F., Martinelli, A., Gasperini, F., Cristofani, P., Casalini, C., Mazzotti, S., Salvadorini, R., Bargagna, S., Palladino, P., Cismondo, D., Verga, A., Zorzi, C., Brizzolara, D., Vio, C., Chilosi, A,M. Training RAN or reading? A telerehabilitation study on developmental dyslexia. Dyslexia. 2019 Aug, 25(3):318:331.
  • Kershner, J.R. Neuroscience and education: Cerebral lateralization of networks and oscillations in dyslexia. Laterality. 2020 Jan, 25(1):109-125.
  • Scerri, T.S., Darki, F., Newbury, D.F., Whitehouse, A.J.O., Peyrard-Janvid, M., Matsson, H., Ang, Q.W., Pennell, C.E., Ring, S., Stein, J., Morris, A.P., Monaco, A.P., Kere, J., Talcott, J.B., Klingberg, T., Paracchini, S. The dyslexia candidate locus on 2p12 is associated with general cognitive ability and white matter structure. PLoS One. 2012 Nov, 7(11): e50321.
  • Heim, S., Tschierse, J., Amunts, K., Wilms, M., Vossel, S., Willmes, K., Grabowska, G., Huber, W. Cognitive subtypes of dyslexia. Acta Neurobiol Exp. 2008, 68:73:82.
  • Fisher, S. E., DeFries, J.C. Developmental dyslexia: genetic dissection of a complex cognitive trait. Nature reviews neuroscience. 2002 Oct, 3: 767-780.
  • De Vos, A., Vanvooren, S., Ghesquière, P., Woutsers, J. Subcortical auditory neural synchronization is deficient in pre-reading children who develop dyslexia. Dev Sci. 2020 Feb, In press.
  • Bruck, M. Word-recognition skills of adults with childhood diagnoses of dyslexia. Developmental Psychology. 1990. 26(3):439-454.
  • Ramus, F., Rosen, S., Dakin, S.C., Day, B.L., Castellote, J. M., White, S., Frith, U. Theories of developmental dyslexia: insights from a multiple case study of dyslexic adults. Brain. 2003 Apr, 126(4):841-865.
  • Mattis, S., French, J. H., Rapin, I. Dyslexia in children and young adults: Three independent neuropsychological syndromes. Developmental Medicine & Child Neurology. 1975 Apr, 17(2):150-163.
  • Boets, B., Op de Beeck, H.P., Vandermosten, M., Scott, S.K., Gillebert, C.R., Mantini, D., Bulthé, J., Sunat, S., Wouters, J., Ghesquière, P. Intact but less accessible phonetic representations in adults with dyslexia. Science. 2013, Dec, 342(6163):1251-1254.
  • Brosnan, M., Demetre, J., Hamill, S., Robson, K., Shepherd, H., Cody, G. Executive functioning in adults and children with developmental dyslexia. Neuropsychologia. 2002 Apr, 40(12):2144-2155.

Как научить ребенка с дислексией читать?

Содержание

По Международной классификации дислексия относится к нарушениям узнавания и понимания символов и знаков. Стандарты оказания медицинской помощи для этой категории пациентов не разработаны, поэтому используются различные методики, основанные на педагогическом опыте.

Международные подходы

В западных странах в понятие «дислексия» включены трудности чтения и письма у здоровых в целом детей, а также у страдающих различными болезнями или задержкой развития. В нашей стране эта проблема рассматривается шире. В эту категорию включены трудности чтения, письма и устной речи, но при этом исключены состояния, обусловленные умственной отсталостью, зрительными и слуховыми дефектами.

Основные признаки дислексии

Расстройство впервые диагностируется у детей до 10 лет. Важно, что ребенок с дислексией имеет полностью сохранный интеллект, однако:

при чтении ошибается, потому что угадывает слова;

  • плохо понимает или не может пересказать прочитанное;
  • при переписывании или письме под диктовку делает множество ошибок;
  • имеет неразборчивый почерк;
  • отличается сильной раздражительностью и повышенным эмоциональным фоном;
  • нарушена схема тела (путает право и лево), проявляется неуклюжесть;
  • держит ручку необычным образом.

Специалисты связывают эти проявления с нарушением работы левого полушария, а также межполушарных связей.

Как корректировать дислексию?

Речь идет скорее о коррекции, зачастую педагогической, чем о лечении.

Прежде чем что-то предпринимать, ребенка нужно обязательно проконсультировать у детского невролога, офтальмолога и ЛОР-врача. Коррекцию у логопеда можно начинать, если исключены органические заболевания. Все это желательно сделать в старшей группе детского сада или, по крайней мере, до того, как ребенок попадет в школу. Дети бывают очень жестоки, поэтому школьник с дислексией может стать жертвой буллинга.

Программу коррекции разрабатывает логопед. Ориентирами служат следующие задачи:

  • обучение узнаванию левой и правой стороны;
  • распознавание написанного слова как одного целого;
  • распознавание цветов.

Медицинское вмешательство

Поскольку дислексию связывают с незрелостью мозговых структур, врач может назначить витамины и ноотропные препараты, улучшающие функции нервной ткани. Медикаментозная терапия всегда индивидуальна, учитывает скорость развития малыша.

Перспективен такой метод лечения, как микрополяризация (ТКМП). Этот метод испытан в течение длительного периода времени (около 30 лет), отличается высокой терапевтической результативностью.

Микрополяризация – это воздействие на определенные зоны головного мозга слабым (до 1 мА) электрическим током. На головку ребенка надевается шапочка для ЭЭГ (тестильная), а под нее подкладываются положительные и отрицательные электроды, обернутые влажной тканью. Ток используется однополярный (течет от плюса к минусу, от анода к катоду). Под действием тока происходит направленная поляризация мембран клеток, начинается их усиленное развитие.

Ребенок во время процедуры ничего не чувствует. Полный эффект лечения разворачивается в срок от 2 до 6-ти месяцев.

Желательно, чтобы с ребенком одновременно занимался специалист, развивающий мелкую моторику.

Чем можно помочь дома?

Домашняя коррекция состоит из нескольких важных пунктов.

Развитие фонематического восприятия

Это способность воспринимать звуковой состав слова. Нужно приобрести (или сделать самим) карточки со всеми буквами и как можно чаще играть с ребенком «в слова». Мама произносит слово, а ребенок пытается его составить из букв. Нужно, чтобы игра была непосредственной и живой. Например, собрать название животного, которое видели в зоопарке, или мультяшного персонажа. Слова желательно осваивать постепенно, 1 или 2 в день. Если делать это постоянно, словарный запас малыша и способность читать из раза в раз будут улучшаться.

Понятие о грамматике и семантике

Грамматика – это изменение слов в предложении, их согласованность (лист желтый, морковка оранжевая).

Семантика – узнавание смыслового значения слова (дождь идет, хотя никаких ног у явления природы нет).

Лучшие упражнения – прослушивание сказок в медленном темпе, когда все слова и выражения произносятся четко, разборчиво, выделяются интонацией. Ребенок поневоле будет подражать услышанному. Любое слово, вызвавшее заминку или непонимание, нужно подробно разъяснять.

Увеличение словарного запаса

Мышление у ребенка всегда конкретное. Он не может говорить о том, чего не видел и не «попробовал на зуб». Поэтому увеличивать словарный запас нужно, показывая предметы и понятия, рассказывая о них. Рассказывать нужно как можно более подробно. Так, на примере простой кастрюли можно рассказать о металле, круге, рисунке, объеме.

Артикуляционные упражнения

В сети и книжных магазинах имеется множество пособий на тему веселой артикуляции. Заниматься можно по любому изданию, упражнения однотипные – хомячок (надуть щеки), улыбка, бублик, хоботок и подобные. Любое занятие лучше превратить в игру. Начинать упражнения лучше с логопедического массажа, который «разогревает» мышцы щек и языка. Длительность занятия – не больше 5 минут, иначе ребенок потеряет интерес.

Совместная работа специалистов и родителей всегда улучшает ситуацию и способствует формированию правильной и четкой речи у ребенка. Позаботьтесь об успешном будущем своего малыша, запишитесь на консультацию к логопеду прямо сейчас!

7 мифов о дислексии, которым не стоит верить

Как понять: у вас дислексия или вы просто плохо учились

Если ребёнок регулярно приносит из школы плохие оценки по чтению и письму, родители начинают паниковать: наверное, у него дислексия! Но, может быть, он просто ленится или забывает делать уроки. Доктор наук из австралийского университета Маккуори Серж Робиду рассказал о самых распространённых заблуждениях о дислексии в колонке для The Conversation.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Дислексия — довольно распространённое нарушение, которое влияет на способность учиться читать и писать. К примеру, в Австралии дислексией страдает 10% населения. Об этом много пишут и говорят, но всё же часто демонстрируют полное непонимание того, что это за болезнь, и как с ней бороться.

Дислексикам сложно воспринимать тексты с нетипичными для языка словами. Или теми, которые не несут определённого смысла. Они могут путать похожие слова. Им может быть трудно читать и писать — и только. Но у них нет проблем с памятью или с произношением слов.

Между тем, дислексии часто приписывают сразу все проблемы, которые есть у человека с этим заболеванием. И это лишь малая часть заблуждений. Ниже — семь самых распространённых мифов о дислексии.

1. Я плохо произношу слова, потому что у меня дислексия

В определение дислексии часто включают проблемы с произношением слов по буквам. В результате выходит путаница, потому что чтение и произношение всё же разные навыки.

Иногда нужно применить оба навыка сразу — например, при чтении вслух. Конечно, у дислексиков это может вызвать трудности. Но если верить этому мифу, у них должны быть проблемы и с каждым навыком в отдельности. Тем не менее, согласно исследованию, люди могут хорошо читать и плохо произносить слова, и наоборт.

Чтобы не смешивать два разных отклонения, лучше пользоваться отдельными терминами. Сложности при произношении слов по буквам — это признак дисграфии, а проблемы при чтении — дислексии.

2. У меня проблемы с… (укажите проблему), потому что я дислексик

Проблемы с чтением касаются только процесса чтения — казалось бы, это очевидно. Но иногда нарушения в других областях вызывают настолько сильные ассоциации с дислексией, что это заболевание начинают считать причиной.

К примеру, у человека, страдающего дислексией, могут быть ещё и проблемы с памятью. И про него можно сказать: «Он часто забывает свой контейнер с завтраком, потому что у него дислексия». Но если бы плохая память была следствием дислексии, то каждый человек с этим расстройством был бы к тому же и забывчивым.

На одном ресурсе утверждают, что у Леонардо да Винчи была дислексия, потому что большая часть его заметок написана задом наперёд, будто в отражении. Это тоже явный пример необоснованного расширения понятия дислексии.

3. Дислексия проявляется у всех одинаково

Умение читать складывается из нескольких смежных навыков. В процессе чтения нужно распознавать буквы и выстраивать их в определённом порядке, соотносить знаки на бумаге со звуками, понимать смысл слов. Причиной нарушений в механизме чтения может быть проблема с любым из этих навыков.

Есть ли у человека проблемы с восприятием слов, которые он видит впервые? Часто ли по сравнению со сверстниками он совершает ошибки в похожих словах? Легко ли ему даётся понимание прочитанного? Эти вопросы помогают выявить разные виды дислексии, которые не всегда проявляются одновременно.

4. С дислексией можно бороться лишь одним способом

Так как дислексия бывает нескольких видов, способов лечения тоже несколько. Нужно сначала определить конкретную проблему, а потом уже подбирать методику, которая поможет развить недостающие навыки.

5. Вылечиться от дислексии можно с помощью гимнастики

Лечение с помощью физических упражнений, цветных линз или специальной окрашенной бумаги неэффективно. Во-первых, эти методы подразумевают, что дислексия всегда проявляется одинаково. Во-вторых, они не имеют ничего общего с чтением.

Нормальные дети: когда не нужно идти к психологу

Таких методик очень много и некоторые из них применяются в школах, хотя их эффективность никак не доказана. Современные исследования подтверждают пользу методик, которые основаны на развитии навыков чтения.

6. Фонетика — пустая трата времени

Фонетика учит детей преобразовывать буквы в звуки и составлять из них слова. Это очень важно для дальнейшего развития и профилактики дислексии. Разобравшись, как буквы складываются в слова, читать научиться гораздо легче. Но программы раннего образования не придают особого значения фонетике. В результате детям, склонным к какой-либо форме дислексии, затем трудно учиться в школе.

7. Если кто-то в моей семье страдает дислексией, мне остаётся только смириться

Генетика действительно играет определённую роль в этой проблеме. Но фраза «у меня есть генетическая предрасположенность» не равна фразе «я ничего не могу с этим поделать». В случае дислексии это не одно и то же. Если чётко поставить проблему и начать целенаправленное лечение, дислексию можно преодолеть. И неважно, что стало причиной отклонений.


Коррекция дислексии у детей в Москве

Дислексия – нарушение возможности полноценного овладения навыком чтения при сохранном интеллекте, зрении и достаточном образовательном уровне.

Трудности обучения чтению возникают по разным причинам, они могут входить в состав или быть следствием различных нарушений развития – умственная отсталость, нарушения зрения, педагогическая запущенность. Однако, под дислексией понимают именно специфические системные трудности при чтении, не являющиеся следствием более грубых нарушений.

Классификация и симптоматика дислексии

Дислексия является следствием функциональной несформированности мозговых структур, принимающих участие в обеспечении функции чтения. При чтении в коре головного мозга активируются сразу несколько отделов, участвующих в процессе получения и обработки информации: звуко-буквенный анализ, артикуляция, моторные переключения, оптико-пространственная и мнестическая деятельность. Таким образом, можно описать несколько видов дислексии в зависимости от того, какая зона является дефицитарной.

Например, при функциональной несформированности теменно-височно-затылочных отделов коры левого полушария у правшей можно наблюдать нарушение дифференциации близких по зрительным признакам букв (оптико-литеральная дислексия), либо угадывающее чтение в виде схватывания отдельной части слова(оптико-вербальная дислексия), либо трудности называния букв при правильном их копировании и возможности узнавания со слуха (оптико-мнестическая дислексия).

При несформированности теменных отделов коры головного мозга можно наблюдать артикуляторные трудности при чтении (афферентная дислексия), при функциональной несформированности задних лобных отделов коры отмечаются трудности переключения внутри моторной программы слов, персеверации, пропуски слогов и частей слов (эфферентная дислексия). При сенсорной дислекии (передние височные отделы левого полушария у правшей) отмечаются трудности звуко-буквенного анализа, ошибки чтения букв по акустическим признакам.

Также разделяют семантическую и аграмматическую дислексию. Данные виды дислекции проявляются в виде трудностей чтения окончаний, трудностей согласования слов и трудностей понимания прочитанного на уровне фраз и текстов.

Диагностика и лечение

Общим для большинства видов дислексий являются трудности чтения слов, слогов и букв, угадывающее чтение и трудности понимания прочитанного. Поскольку механизмы нарушения разные, для продуктивной коррекции требуется точная логопедическая и нейропсихологическая диагностика, изучение анамнестических данных, консультация невролога и, в ряде случаев, использования методов функциональной диагностики (ЭЭГ, УЗДГ).

Основным методом преодоления дислексии являются занятия с логопедом и нейропсихологом. В ряде случаев, врач невролог назначает дополнительные процедуры: массаж, остеопатическое лечение, транскраниальную магнитную стимуляцию (ТМС).

Дисграфия и дислексия у детей

Дислексия. 


Нарушение чтения (дислексия) – расстройство развития навыка чтения, связано со снижением активности лобных долей и  зоны понимания речи головного мозга, которые  отвечают за понимание прочитанного материала, а так же с недоразвитием зоны чтения головного мозга, отвечающей непосредственно за навык чтения. 

Причины дислексии:

последствия перинатального поражение ЦНС, последствия родовой травмы, гидроцефалия, задержка психоречевого развития, снижение интеллектуальных способностей, аутистические проявления, ОНР (общее недоразвитие речи) и др.

Симптомы и признаки дислексии:

Ребенок не может запомнить буквы, путает их между собой
Не может соединить буквы в слоги, а слоги в слова.
При чтении заменяет одни буквы другими, «угадывает» окончания слов
Долгое время читает по слогам, медленно, переставляет слоги местами
Неправильно согласовывает слова в предложениях: путая род, число, падеж.
Не понимает прочитанный материал – «механическое чтение»
(скорость чтения при этом может не страдать)

Дисграфия

Нарушение письма (дисграфия) – расстройство развития навыка письма, связано со снижением активности лобных долей, которые отвечают за понимание правил русского языка и умение применить эти правила на практике,  а так же с недоразвитием зоны письма головного мозга, отвечающей непосредственно за письменную речь.  

 

Причины дисграфии: последствия перинатального поражение ЦНС, последствия родовой травмы, гидроцефалия, задержка психоречевого развития, снижение интеллектуальных способностей, аутистические проявления, ОНР (общее недоразвитие речи) и др.

Симптомы и признаки дисграфии:

Ребенок не может запомнить как писать буквы (забывает, зеркалит, пишет их неправильно).
Заменяет буквы, переставляет их местами, пропускает или напротив добавляет лишние буквы при написании слов.
Допускает большое количество ошибок при письме, которые носят стойкий характер на протяжении долгого времени - «работа над ошибками» не помогает.
Не может правильно применять заученные правила
Не замечает собственных ошибок, допущенных при письме.
Дисграфия часто сопровождается плохим почерком - “курица лапой”.
 

Коррекция дисграфии - что нужно знать?

  • Не следует начинать лечение заболевания непосредственно с устранения ошибок на письме - это не оказывает должного влияния на исправление дисграфии. Очень часто дети с дисграфией не воспринимают на слух некоторые звуки либо не могут их различить. Поэтому сначала необходимо научить ребенка различать звуки на слух и произношение, так как тренировка письма в таком случае не даст положительного результата.
  • Нужно постепенно подходить к устранению проблемы. Например, ребенок не может различить на слух звуки «Ш» и «С». Сначала необходимо привлечь внимание ребенка к различным положениям языка и губ во время произношения этих звуков. Затем можно приступить к рисованию этих букв в воздухе с закрытыми глазами.

Случается, что у детей с дисграфией не удается выявить конкретные нарушения в письме (неузнавание букв, звуков, затруднение в анализе речи и др.). Поэтому создается впечатление, что объяснения появлению нарушения здесь нет. Однако все заключается в том, что письмо – сложная речевая деятельность, которая включает в себя ряд различных операций, осуществляющихся одномоментно. А некоторые дети не могут выполнить эти операции одновременно. Из-за этого у них и развивается дисграфия.
 

ВАЖНО СВОЕВРЕМЕННО ПРИСТУПИТЬ К ЛЕЧЕНИЮ ДИСЛЕКСИИ И ДИСГРАФИИ.

Более подробную информацию вы можете получить
по телефону 8-800-22-22-602 (звонок по РОССИИ бесплатный)
Микротоковую рефлексотерапию для лечения дислексии, дисграфии и других проблем обучения проводят только в подразделениях «Реацентра» в городах: Самара, Волгоград, Казань, Саратов, Оренбург, Ульяновск, Челябинск, Екатеринбург, Ижевск, Астрахань, Тольятти, Барнаул, Набережные Челны, Калининград, Кемерово, Санкт-Петербург, Уфа, Воронеж, Краснодар, Алматы, Шымкент, Астана, Ташкент, Фергана.

Лечение Дислексии у Детей и коррекция в Санкт-Петербурге

Дислексия — это стойкие трудности в чтении, которые выявляются в начальной школе и могут сохраняться всю жизнь. Не у всех детей, которым трудно научиться читать в первом классе, есть дислексия. Иногда это временные затруднения, которые связаны с несовершенством методов обучения чтению или психологическими особенностями ребенка. Но есть дети, которые, несмотря на постоянные занятия, по-прежнему читают медленно и плохо понимают смысл прочитанного. Симптомы дислексии: В некоторых случаях дислексия сопровождается дисграфией – трудностями в письме и дискалькулией – трудностями в счете.

Механизм возникновения дислексии и дисграфии изучен недостаточно, существуют противоречивые мнения. Появляются центры лечения и коррекции дислексии, методы работы которых основаны на определенных гипотезах о механизмах возникновения этого нарушения. В клинике «Логопрогноз» используется неврологический подход, основанный на результатах объективной аппаратной диагностики.

Какие неврологические нарушения у детей с дислексией выявляют специалисты клиники «Логопрогноз»?

  • Дисфункции вестибулярной системы
  • Дисфункции сенсомоторной интеграции для сохранения баланса
  • Дисфункции стабилизации взгляда, контроля автоматических движений глаз
  • Дисфункции кровоснабжения шеи и головы
  • Нарушения перцепции ритма

Какие методы лечения дислексии предлагает клиника «Логопрогноз»?

Интенсивный курс реабилитации для ребенка с дислексией направлен на преодоление неврологических дисфункций, которые выявила диагностика. Врач и логопед на совместном консультативном приеме составляют план курса. В него могут быть включены следующие методы:

  • Нейроакустический тренинг inTime
  • Нейроакустический тренинг TLP
  • Массаж
  • Антирепетитор
  • Ритмо БОС
  • Развитие динамической остроты зрения в зале НДН
  • Постурографический БОС тренинг
  • Занятия с логопедом с использованием верботональной аппаратуры

В результате тренинга, который направлен на развитие слабых звеньев нервной системы, способность ребенка к обучению резко повышается. Ему становится легче читать и писать.

Стоимость услуг лечения дислексии подростков вы можете уточнить в разделе «цены». Запишите ребенка на диагностику в клинике «Логопрогноз» как только вы заметили трудности в чтении. Чем раньше вы узнаете о неврологических причинах школьных трудностей, тем быстрее и эффективнее вы сможете помочь ребенку учиться легко и с удовольствием.

Дислексия - Диагностика и лечение

Диагностика

Не существует единого теста, который мог бы диагностировать дислексию. Учитывается ряд факторов, например:

  • Развитие вашего ребенка, проблемы с обучением и история болезни. Врач, скорее всего, задаст вам вопросы об этих областях и захочет узнать о любых состояниях, существующих в семье, в том числе о том, есть ли у кого-либо из членов семьи нарушение обучаемости.
  • Домашняя жизнь. Врач может попросить рассказать о вашей семье и домашней жизни, в том числе о том, кто живет дома и есть ли проблемы дома.
  • Анкеты. Врач может попросить вашего ребенка, членов семьи или учителей ответить на письменные вопросы. Вашего ребенка могут попросить пройти тесты для определения навыков чтения и языка.
  • Тесты зрения, слуха и мозга (неврологические). С их помощью можно определить, может ли другое расстройство быть причиной плохих способностей вашего ребенка к чтению или усилить их.
  • Психологическое тестирование. Врач может задать вам и вашему ребенку вопросы, чтобы лучше понять психическое здоровье вашего ребенка. Это может помочь определить, ограничивают ли способности вашего ребенка социальные проблемы, тревога или депрессия.
  • Проверка навыков чтения и других академических навыков. Ваш ребенок может пройти ряд образовательных тестов, и эксперт по чтению проанализирует процесс и качество навыков чтения.

Лечение

Не существует известного способа исправить основную аномалию мозга, вызывающую дислексию - дислексия - это проблема на всю жизнь.Однако раннее выявление и оценка для определения конкретных потребностей и соответствующего лечения могут улучшить успех.

Образовательные методы

Дислексия лечится с использованием специальных образовательных подходов и методов, и чем раньше начнется вмешательство, тем лучше. Психологическое тестирование поможет учителям вашего ребенка разработать подходящую программу обучения.

Учителя могут использовать техники, включающие слух, зрение и осязание, для улучшения навыков чтения.Помогая ребенку использовать несколько органов чувств для обучения - например, прослушивание записанного на пленку урока и отслеживание пальцем формы используемых букв и произнесенных слов - может помочь в обработке информации.

Лечение направлено на помощь вашему ребенку:

  • Научитесь распознавать и использовать самые маленькие звуки, из которых состоят слова (фонемы)
  • Поймите, что буквы и цепочки букв представляют эти звуки и слова (фонетика)
  • Понимать, что он или она читает
  • Читайте вслух, чтобы повысить точность, скорость и выражение (беглость) чтения
  • Пополнить словарный запас из распознанных и понятых слов

Если возможно, занятия со специалистом по чтению могут быть полезны многим детям с дислексией.Если у вашего ребенка серьезные проблемы с чтением, может потребоваться более частое обучение, и прогресс может быть медленнее.

Индивидуальный план обучения

В Соединенных Штатах школы имеют юридическое обязательство принимать меры, чтобы помочь детям с диагнозом дислексия решить их проблемы с обучением. Поговорите с учителем вашего ребенка о назначении встречи для создания структурированного письменного плана, в котором излагаются потребности вашего ребенка и как школа поможет ему или ей добиться успеха.Это называется индивидуальным планом обучения (IEP).

Раннее лечение

Дети с дислексией, получающие дополнительную помощь в детском саду или в первом классе, часто улучшают свои навыки чтения в достаточной степени, чтобы преуспеть в начальной и средней школе.

Детям, которым не помогают до старших классов, может быть труднее овладеть навыками, необходимыми для хорошего чтения. Они, вероятно, будут отставать в учебе и, возможно, никогда не смогут наверстать упущенное. Ребенку с тяжелой дислексией, возможно, никогда не будет легко читать, но он или она может освоить навыки, улучшающие чтение, и разработать стратегии для улучшения успеваемости в школе и качества жизни.

Что могут сделать родители

Вы играете ключевую роль в том, чтобы помочь вашему ребенку добиться успеха. Сделайте следующие шаги:

  • Решите проблему как можно раньше. Если вы подозреваете, что у вашего ребенка дислексия, обратитесь к врачу. Раннее вмешательство может улучшить успех.
  • Прочтите вслух своему ребенку. Лучше всего начать, когда вашему ребенку исполнится 6 месяцев или даже меньше. Попробуйте послушать с ребенком записанные книги. Когда ваш ребенок подрастет, читайте рассказы вместе после того, как ребенок их услышит.
  • Работайте со школой вашего ребенка. Поговорите с учителем вашего ребенка о том, как школа поможет ему или ей добиться успеха. Вы лучший защитник своего ребенка.
  • Поощряйте время для чтения. Чтобы улучшить навыки чтения, ребенок должен практиковаться в чтении. Поощряйте ребенка читать.
  • Установите пример для чтения. Назначьте время каждый день, чтобы читать что-нибудь свое, пока ваш ребенок читает - это подает пример и поможет вашему ребенку.Покажите ребенку, что чтение может доставлять удовольствие.

Что могут сделать взрослые с дислексией

Успех в трудоустройстве может быть трудным для взрослых, страдающих дислексией. Для достижения ваших целей:

  • Обратиться за оценкой и инструктажем по чтению и письму, независимо от вашего возраста
  • Спросите о дополнительном обучении и разумных приспособлениях у вашего работодателя или учебного заведения в соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями

Академические проблемы не обязательно означают, что человек с дислексией не может добиться успеха.Способные студенты с дислексией могут добиться больших успехов при наличии необходимых ресурсов. Многие люди с дислексией творческие и сообразительные, они могут быть одарены математикой, естествознанием или искусством. Некоторые даже сделали успешную писательскую карьеру.

Преодоление и поддержка

Эмоциональная поддержка и возможности для достижения в деятельности, не связанной с чтением, важны для детей с дислексией.Если у вашего ребенка дислексия:

  • Поддерживайте. Проблемы с обучением чтению могут повлиять на самооценку вашего ребенка. Обязательно выражайте свою любовь и поддержку. Поощряйте ребенка, восхваляя его или ее таланты и сильные стороны.
  • Поговорите со своим ребенком. Объясните своему ребенку, что такое дислексия и что это не личная неудача. Чем лучше ваш ребенок это понимает, тем лучше он или она сможет справиться с трудностями в обучении.
  • Примите меры, чтобы помочь вашему ребенку учиться дома. Обеспечьте ребенку чистое, тихое, организованное место для учебы и определите время учебы. Кроме того, убедитесь, что ваш ребенок достаточно отдыхает и регулярно ест здоровую пищу.
  • Ограничить время экрана. Ограничивайте время использования электронного экрана каждый день и используйте дополнительное время для практики чтения.
  • Оставайтесь на связи с учителями вашего ребенка. Часто разговаривайте с учителями, чтобы убедиться, что ваш ребенок не сбивается с пути. Если необходимо, убедитесь, что у него или нее есть дополнительное время для тестов, требующих чтения.Спросите учителя, поможет ли это вашему ребенку записать дневные уроки, чтобы воспроизвести их позже.
  • Присоединяйтесь к группе поддержки. Это поможет вам поддерживать контакт с родителями, чьи дети сталкиваются с аналогичными проблемами в обучении. Группы поддержки могут предоставить полезную информацию и эмоциональную поддержку. Спросите своего врача или специалиста по чтению вашего ребенка, есть ли в вашем районе группы поддержки.

Подготовка к приему

Сначала вы можете сообщить о своих опасениях педиатру или семейному врачу вашего ребенка.Чтобы убедиться, что другая проблема не является причиной трудностей чтения вашего ребенка, врач может направить вашего ребенка к:

  • Специалист, например окулист (офтальмолог)
  • Медицинский работник, обученный оценивать слух (аудиолог)
  • Врач, специализирующийся на заболеваниях головного мозга и нервной системы (невролог)
  • Врач, специализирующийся на центральной нервной системе и поведении (нейропсихолог)
  • Врач, специализирующийся на развитии способностей и поведения детей (педиатр по вопросам развития и поведения)

Возможно, вы захотите попросить кого-нибудь из членов семьи или друга, если это возможно, для поддержки и помощи в запоминании информации.

Вот некоторая информация, которая поможет вам подготовиться к встрече:

Что вы можете сделать

Перед встречей составьте список:

  • Любые симптомы, которые испытывает ваш ребенок и возраст, когда симптомы были впервые замечены, включая любые симптомы, которые могут показаться не связанными с причиной приема
  • Ключевая личная информация, , включая любые серьезные стрессы или недавние изменения в жизни
  • Любые лекарства, витаминов, трав или других добавок, которые принимает ваш ребенок, включая дозировку
  • Вопросы, которые следует задать своему врачу, чтобы помочь вам максимально использовать время приема

Вопросы, которые следует задать своему врачу, могут включать:

  • Как вы думаете, в чем причина того, что у моего ребенка проблемы с чтением и пониманием?
  • Есть ли другие диагнозы, которые можно связать с дислексией или спутать с ней?
  • Какие тесты нужны моему ребенку?
  • Следует ли моему ребенку обратиться к специалисту?
  • Как лечится дислексия?
  • Как быстро мы увидим прогресс?
  • Следует ли обследовать других членов семьи на дислексию?
  • Какие источники помощи или поддержки вы рекомендуете?
  • Могу ли я иметь какие-нибудь брошюры или другие печатные материалы? Можете ли вы порекомендовать какие-либо сайты?
  • Существуют ли местные образовательные ресурсы по дислексии?

Не стесняйтесь задавать другие вопросы во время приема.

Чего ожидать от врача

Ваш врач, скорее всего, задаст вам ряд вопросов. Будьте готовы ответить на них, чтобы зарезервировать время, чтобы обсудить любые моменты, на которых вы хотите сосредоточиться. Ваш врач может спросить:

  • Когда вы впервые заметили, что у вашего ребенка проблемы с чтением? Учитель обратил на это ваше внимание?
  • Как ваш ребенок успевает в классе?
  • В каком возрасте ваш ребенок начал говорить?
  • Вы пробовали какие-нибудь вмешательства для чтения? Если да, то какие?
  • Заметили ли вы какие-либо проблемы с поведением или социальные трудности, которые, как вы подозреваете, могут быть связаны с трудностями чтения вашего ребенка?
  • Были ли у вашего ребенка проблемы со зрением?

Лечение дислексии у детей | Разобрался

Как узнать, что у вашего ребенка дислексия может быть трудно принять.Вы можете беспокоиться о том, что это значит для будущего вашего ребенка. Но зная, что стоит за проблемами чтения у вашего ребенка, легче найти лечение, которое может помочь. Специалисты в школе и вне школы используют разные способы работы с детьми, чтобы помочь им развить навыки чтения и языка.

Узнайте о лечении дислексии, включая стратегии и методы лечения, которые могут помочь детям с дислексией.

Инструктаж и поддержка при дислексии

Детям с дислексией нужны конкретные и прямые инструкции по чтению.Ряд программ чтения разработан, чтобы помочь детям с дислексией. И многие из них основаны на подходе, называемом Ортон – Джиллингем (OG). Дети могут получить этот инструктаж в школе в рамках специальное образование или как учебное вмешательство . Они также могут заставить его работать с частным специалистом по чтению.

При таком подходе учителя задействуют разные органы чувств, чтобы помочь детям учиться. Например, они могут использовать буквы наждачной бумаги, чтобы выучить акустику и орфографию. Или они могут выучить слоги, постукивая по ним пальцами.

Мультисенсорная инструкция также дает детям возможность «переучивать» материал. Это происходит за счет повторения. Это также происходит, когда дети используют то, чему они научились, в разных контекстах.

Эти программы имеют разные названия и используют разные материалы. Но все они имеют структурированный подход. Программы интенсивные и проводятся индивидуально или в небольших группах. Их цель - улучшить навыки устной и письменной речи.

Специализированное обучение - не единственный способ, которым школа помогает детям с дислексией.Если у вашего ребенка IEP или 504 план школа может предоставить размещение , например дополнительное время на тесты или копии заметок учителей.

Поскольку дислексия - это проблема языка, проблемы часто начинаются с фонологическая осведомленность , языковой навык, который имеет решающее значение для чтения.

Дети с плохой фонологической осведомленностью не могут распознавать звуки в словах и работать с ними. У них гораздо больше шансов научиться читать.

Специалисты могут научить детей с дислексией распознавать звуки слов.Они также могут научить акустика - соединение букв со звуками, разбиение слов на звуки и смешивание звуков в слова. Вместе эти навыки позволяют детям произносить слова, которых они не знают. Этот процесс известен как расшифровка , и это основа чтения.

Специалисты, оказывающие такую ​​помощь, включают психологов, учителей, специалисты по чтению , специалисты по обучению, и речевые патологи (SLP), которые сосредоточены на задачах обучения. Некоторые специалисты работают в школах, а другие - в частных учреждениях.

Они используют множество различных стратегий для повышать фонологическую осведомленность и другие навыки чтения. Например, они могут работать над рифмами. Или они могут помочь детям распознавать слоги, заставляя их хлопать по слогам в своих именах.

Лечение сопутствующих проблем

Многие дети с дислексией также страдают СДВГ. Некоторый также есть беспокойство или депрессия. Существует множество вариантов лечения проблем с психическим здоровьем и СДВГ , включая терапию и лекарства.

Способы помощи при дислексии в домашних условиях

Начав разговор, вы подготовите почву для поговорить с вашим ребенком о дислексии и что это значит. И ваш ребенок может быть более открыт для выслушивания важных сообщений - например, о том, что дислексия не означает, что ваш ребенок не умен. И что при правильной поддержке ваш ребенок будет преуспевать в школе и за ее пределами.

Какие методы лечения дислексии?

Если у вашего ребенка дислексия, несколько различных методов лечения могут улучшить его способность читать и писать.Эти программы также помогают детям догнать своих сверстников в школе.

Чем меньше дети начинают лечение, тем выше их шансы на успех. Но даже взрослые, страдающие дислексией, могут продолжать совершенствовать свои навыки при правильной помощи.

Лечение дислексии нацелено на каждого человека. Ваш ребенок будет работать с одним или несколькими специалистами, чтобы разработать программу, отвечающую его уникальным потребностям.

Тесты на дислексию

Чтобы подобрать вашему ребенку подходящую программу лечения дислексии, врач или специалист в области образования проведут тесты, чтобы проверить, насколько хорошо они читают и пишут.Педагогический психолог также может провести тесты, чтобы выяснить, связаны ли их проблемы с обучением с такими проблемами, как депрессия или СДВГ. После того, как вы поставили точный диагноз, вы можете вместе с врачом, учителем и специалистами по образованию вашего ребенка составить план обучения.

Программы чтения

Дети с дислексией не могут сопоставить буквы со звуками, которые они издают, и сопоставить слова с их значениями. Им нужна дополнительная помощь в обучении чтению и письму.

Продолжение

Ваш ребенок может работать со специалистом по чтению, чтобы научиться:

  • Озвучивать буквы и слова («фонетика»)
  • Читать быстрее
  • Больше понимать то, что они читают
  • Писать более четко

Несколько программ чтения предназначены для детей с дислексией.Это:

  • Ортон-Джиллингем . Это пошаговая методика, которая учит детей сопоставлять буквы со звуками и распознавать звуки букв в словах.
  • Мультисенсорная инструкция учит детей использовать все свои чувства - осязание, зрение, слух, обоняние и движение - для приобретения новых навыков. Например, ваш ребенок может провести пальцем по буквам, сделанным из наждачной бумаги, чтобы научиться писать по буквам.

Дополнительная помощь

Поговорите со школой вашего ребенка о том, как получить помощь в удовлетворении их уникальных учебных потребностей.Закон требует, чтобы школы составляли специальные учебные планы, называемые индивидуальными учебными планами (IEP), для детей с нарушениями обучения, такими как дислексия. IEP описывает потребности вашего ребенка и то, как школа поможет их удовлетворить. Вы и школа будете обновлять план каждый год в зависимости от успеваемости вашего ребенка.

Продолжение

Дополнительная помощь детям с дислексией может включать:

  • Специальное образование. Специалист по обучению или специалист по чтению может проводить индивидуальные или групповые занятия как в классе, так и в отдельной комнате в школе.
  • Жилые помещения. В IEP излагаются специальные услуги, необходимые вашему ребенку для облегчения учебы. Это могут быть аудиокниги, дополнительное время для завершения тестов или преобразование текста в речь - технология, позволяющая зачитывать слова вслух с компьютера или книги.

Школа - не единственное место, где ваш ребенок может учиться. Вы также можете способствовать развитию навыков чтения и письма дома. Читайте вместе с ребенком, когда можете. Помогите им произнести слова, с которыми у них возникнут проблемы.

Стратегии обучения

Эти советы могут помочь как детям, так и взрослым с дислексией:

  • Читайте в тихом месте, не отвлекаясь.
  • Слушайте книги на компакт-диске или компьютере и читайте вместе с записью.
  • Разбейте чтение и другие задачи на небольшие части, которыми легче управлять.
  • При необходимости обратитесь за дополнительной помощью к своему учителю или руководителю.
  • Присоединяйтесь к группе поддержки детей и взрослых с дислексией.
  • Больше отдыхайте и ешьте здоровую пищу.

Когда ваш ребенок станет старше, он научится управлять своей дислексией. Нарушение обучения не должно мешать им преуспевать в школе, поступать в институт или впоследствии делать успешную карьеру.

Понимание дислексии и как помочь детям, у которых она есть

Каждый ребенок учится и развивается в своем собственном темпе, и чтение ничем не отличается от других навыков. Дети часто находят чтение трудным в тот или иной момент. Но если обучение чтению становится постоянной борьбой, из-за которой ребенок отстает от своих сверстников, вполне возможно, что у него нарушение обучаемости, известное как дислексия.

Что такое дислексия?

Дислексия чаще всего связана с проблемами при обучении чтению.Это влияет на способность ребенка распознавать звуки языка и управлять ими. Детям с дислексией сложно расшифровывать новые слова или разбивать их на управляемые куски, которые затем можно озвучить. Это вызывает трудности с чтением, письмом и правописанием. Они могут компенсировать это за счет запоминания слов, но у них будут проблемы с распознаванием новых слов, и они могут медленно запоминать даже знакомые.

Дислексия не является отражением интеллекта ребенка - на самом деле она определяется как разрыв между способностями и достижениями учащегося.Некоторые подростки, страдающие дислексией, могут не отставать от своих сверстников, прилагая дополнительные усилия, по крайней мере, в течение первых нескольких классов. Но к третьему классу или около того, когда им нужно уметь читать быстро и бегло, чтобы не отставать от своей работы, они сталкиваются с проблемами.

С помощью и стратегиями компенсации своей слабости в декодировании учащиеся с дислексией могут научиться читать и преуспевать в учебе. Но дислексия - это не то, из чего можно вырасти.

Насколько распространена дислексия?

По оценкам, каждый пятый ребенок страдает дислексией, и от 80 до 90 процентов детей с нарушениями обучаемости страдают ею.Доктор Салли Шайвиц, содиректор Йельского центра дислексии и творчества, отмечает, что многие дети остаются невыявленными, поскольку трудности в школе неправильно приписываются интеллекту, уровню усилий или факторам окружающей среды.

Хотя эксперты говорили, что дислексия чаще встречается у мальчиков, чем у девочек, текущие исследования показывают, что она одинаково влияет на мальчиков и девочек.

Признаки дислексии

Молодой человек с дислексией может:

  • С трудом выучить даже простые рифмы
  • Задержку речи
  • Проблемы с выполнением указаний
  • Повторять или пропускать короткие слова, такие как и, , но
  • Сложно отличить слева от направо

В школе дети с дислексией, вероятно,:

  • Испытывают трудности при произнесении новых слов
  • Отсутствие беглости по сравнению с другими детьми их возраста
  • Обратные буквы и числа при чтении (читать видел , например, было )
  • Сложно делать заметки и копировать слова с доски
  • Борьба с рифмой, связыванием звуков с буквами и последовательностью и упорядочиванием звуков
  • Спотыкаться и испытываете трудности с написанием даже общих слов; часто они пишут их фонетически ( грн вместо гавань )
  • Избегайте того, чтобы вас просили читать вслух перед одноклассниками
  • Усталость или разочарование от чтения

Дислексия поражает и детей вне школы.Дети с дислексией также могут:

  • Сложно расшифровать логотипы и знаки
  • С трудом усвоить правила игры
  • С трудом отслеживать многоступенчатые указания
  • С трудом научиться определять время
  • Считать особенно сложным изучение другого языка
  • Становиться невероятно разочарованным, что может повлиять на их настроение и эмоциональную стабильность

Социальные и эмоциональные последствия дислексии

Дислексия влияет не только на чтение, но и на ребенка в социальном плане.«Человек с дислексией, который испытывает трудности с поиском слов, может иметь проблемы с выразительным языком, - говорит Скотт Безсилко, исполнительный директор подготовительной школы Уинстона, которая специализируется на обучении детей с нарушениями обучаемости. «Это оказывает социальное воздействие, помимо ваших трудностей с чтением и письмом, из-за чего вы не очень хорошо относитесь к себе».

Дети с дислексией - особенно те, которым еще не поставили диагноз - часто страдают от низкой самооценки, потому что они беспокоятся, что с ними что-то не так, и их часто обвиняют в том, что они недостаточно стараются научиться читать.«Большая часть нашей работы с детьми с дислексией направлена ​​на то, чтобы помочь им заново открыть для себя, что они умны и способны, - отмечает Бешилко, - потому что они перестали верить в себя».

Как диагностируется дислексия?

Если ваш ребенок не соответствует ожиданиям по чтению, вы, как родители, можете попросить школьный округ провести оценку и поделиться с вами результатами. В ходе оценки будут проверены интеллектуальные способности и навыки чтения вашего ребенка, чтобы увидеть, есть ли разрыв в успеваемости. Следует также исключить другие потенциальные причины, такие как факторы окружающей среды или нарушение слуха.

Затем школа должна дать рекомендации о том, как они могут поддержать вашего ребенка и максимально улучшить его обучение.

Если вы недовольны качеством оценки, вы также можете получить частную оценку у психолога, нейропсихолога, специалиста по чтению, логопеда, специалиста по оценке образования или школьного психолога. Эта внешняя оценка также может быть использована для защиты вашего ребенка и получения условий и услуг, которые могут ему понадобиться.

Когда нужно обследовать ребенка?

Дислексия может начать проявляться в раннем возрасте, и существуют дошкольные обследования, которые изучают осведомленность ребенка о звуках, из которых состоят слова, и его способность вспоминать слова.Однако доктор Мэтью Крюгер, директор Центра обучения и развития в Институте детского разума, предлагает подождать, пока детям исполнится не менее шести лет и они не получат формальные инструкции по чтению, чтобы пройти формальную оценку.

Но доктор Шайвиц отмечает, что как только становится очевидным разрыв между интеллектом и навыками чтения - а данные показывают, что это можно увидеть в первом классе, - неплохо обратиться за помощью. Школы иногда рекомендуют родителям подождать до третьего класса, чтобы увидеть, действительно ли их ребенку нужно вмешательство, но доктор Др.Шайвиц утверждает, что раннее вмешательство важно не только для того, чтобы помочь детям наверстать упущенное, но и для повышения их хрупкой самооценки, которой мешает продолжающаяся борьба в школе и сравнения со сверстниками.

Как помочь детям с дислексией

Диагноз дислексии не означает, что ваш ребенок никогда не научится читать. Доктор Крюгер говорит, что существует ряд программ, которые могут помочь, которые могут включать в себя следующие функции:

  • Мультисенсорное обучение навыкам декодирования
  • Повторение и анализ навыков
  • Интенсивность вмешательства - то есть больше, чем нужно вне класса один раз в неделю для дополнительной помощи
  • Небольшие группы или индивидуальные занятия
  • Обучение навыкам декодирования
  • Сверление слов
  • Обучающие стратегии понимания прочитанного, чтобы помочь детям извлечь смысл из того, что они читают

Программы чтения, которые были показано, как помочь детям с дислексией:

Dr.Крюгер отмечает, что традиционное обучение может быть контрпродуктивным для ребенка с дислексией, особенно если это не положительный опыт. «Если ребенок ненавидит помощь по чтению, это бесполезно», - отмечает доктор Крюгер. «И дело не в устранении источника проблемы, слабости декодирования».

Вместо этого д-р Крюгер подчеркивает, что один из наиболее важных способов помочь детям с дислексией - сделать их более комфортными для чтения. Отчасти это можно сделать, отмечая даже небольшие победы и достижения, меньше сосредотачиваясь на исправлении своих ошибок.

Связано: Подготовка к колледжу с дислексией

Приспособления для детей с дислексией

Дети с продемонстрированной дислексией имеют право на проживание в школе. «Дислексия отнимает у человека время, - объясняет доктор Шайвиц, - а приспособления возвращают ему время». Возможности адаптации:

  • Дополнительное время на тестах
  • Тихое место для работы
  • Возможность записи лекций
  • Возможность давать устные, а не письменные ответы (при необходимости)
  • Исключение устного чтения в классе
  • Освобождение от изучения иностранного языка

Другие способы поддержать ребенка с дислексией

Один из лучших способов поддержать ребенка с дислексией - или любого ребенка, который борется, - это поощрять те занятия, которые ему нравятся и которые ему нравятся в, будь то музыка, присоединение к спортивной команде или что-то еще, что помогает ей обрести уверенность в себе.

Чтобы подтвердить, что дислексия не является признаком интеллекта, также может быть полезно поговорить об успешных людях, таких как Вупи Голдберг и Стивен Спилберг, которым также был поставлен диагноз дислексия.

Другие вещи, которые могут помочь вашему ребенку с дислексией, включают:

  • Прослушивание аудиокниг в качестве альтернативы чтению
  • Печатание на компьютере или планшете вместо написания
  • Приложения, которые могут развлечь обучение, превратив декодирование в игру
  • Использование линейки, чтобы помочь детям читать по прямой линии, что может помочь им сосредоточиться

Эмоциональная поддержка

Дислексия может привести к разочарованию, смущению, избеганию и заниженной самооценке в результате трудностей с выполнением задач, которые кажутся приходить к другим естественно.Демистификация расстройства обучения с помощью вашего ребенка может помочь ему развить инструменты и устойчивость, необходимые для его преодоления как в школе, так и в социальных условиях. Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь:

  • Обсудите конкретные проблемы, возникающие в результате дислексии: «Вы знаете, как вам трудно читать знаки или копировать заметки с доски? Это дислексия.
  • Признать его усилия и отметить упорный труд, даже если ошибки все еще остаются: «Я знаю, насколько трудным было домашнее задание по чтению.Я так горжусь тем, как сильно ты старался ».
  • Помогите ему осознать свои сильные стороны: «Вы продемонстрировали такое великолепное спортивное мастерство и командную работу в футбольном матче накануне вечером, и это был отличный гол, который вы забили!»
  • Боритесь с негативным внутренним диалогом: если ваш ребенок начинает говорить что-то вроде: «Я просто дурак», не игнорируйте это. Вместо этого ознакомьтесь с этими идеями, как помочь детям, которые слишком строги к себе.

Идеи лечения дислексии для детей и взрослых

Дислексия - это нарушение обучаемости головного мозга, которое в первую очередь влияет на чтение, но, безусловно, может проявляться различными способами, например, трудностями при письме.

Лечение дислексии обычно включает в себя меры вмешательства и приспособления, которые отвечают потребностям человека с дислексией. Лечение дислексии - это не вопрос лекарств, хотя это важно для других состояний, которые могут повлиять на то, как дислексия выглядит исключенной и лечится, например, при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ или СДВ).

Простые изменения в школе или на рабочем месте - в сочетании с большим пониманием и поддержкой - могут творить чудеса для ребенка с дислексией или взрослого, пытающегося справиться с проблемами, связанными с дислексией, и преодолеть их.

Лечение дислексии у детей: школьные вмешательства

Если дислексия диагностирована в детстве, родители и школьные специалисты могут организовать в классе специальные помещения, призванные помочь учащемуся наверстать упущенное и вернуться в нормальное русло чтения.

Вот некоторые проверенные методы лечения дислексии у детей в школах:

[Могли бы вы быть дислексиком? Пройдите этот тест на симптомы, чтобы узнать больше]
[Думаете, ваш ребенок страдает дислексией? Пройдите этот тест на симптомы у детей]

  • Предоставление списка словаря и резюме заранее. Это дает учащимся возможность просмотреть материал перед чтением в свободное время - почувствовать себя более уверенно и подготовленным, когда начнется фактическое задание по чтению.
  • Поощряйте всех студентов размечать текст маркерами, липкими заметками или чем-нибудь еще, чтобы помочь студентам сортировать, упорядочивать и выделять важные концепции в тексте.
  • По возможности предоставление аудио версий материала . Чтение книги на пленке может быть полезным для студентов с дислексией.
  • Предоставление альтернативных материалов , например, книг с аналогичным содержанием на более подходящем уровне чтения.
  • Использование мнемонических устройств для помощи учащимся в механическом запоминании.

[Щелкните, чтобы прочитать: Определяющие признаки дислексии, которые слишком часто игнорируются]

Как я могу помочь своему ребенку с дислексией дома?

  • Читайте вместе как можно чаще. Маленькие дети могут сидеть у вас на коленях, пока вы читаете книжку с картинками.Детям начальной школы следует заниматься более сложными и увлекательными занятиями, такими как графические романы или книги для самостоятельного выбора приключений. Если ваш ребенок учится в старшей школе, может быть сложно заставить его сесть на диван и почитать с папой, но постарайтесь тайком прочитать, где можете - интересную статью из журнала, которую вы видели, или новый рецепт особенного случай. Важно, чтобы ваш ребенок сосредоточился на чтении в непринужденной обстановке вне школы, без оценок и критики.
  • Предоставьте материалы для чтения , которые вызывают у вашего ребенка интересы.Выясните, что нравится вашему ребенку - видеоигры, искусство или спорт - и найдите как можно больше подходящих для его возраста книг по этой теме. Многие компании печатают книги специальным шрифтом, который легче читать детям с дислексией; это поможет вашему ребенку почувствовать себя увереннее. Поощряйте ее проводить время за чтением и убедитесь, что она тоже время от времени видит, что вы читаете - даже если это просто листание журнала или утренняя газета.
  • Переходите на высокие технологии. Вспомогательные технологии, такие как программное обеспечение для преобразования текста в речь или электронные средства проверки правописания, могут помочь вашему ребенку выполнять задания и развивать слабые навыки. Несколько приложений для смартфонов также помогают детям улучшить навыки чтения, предназначенные для разных возрастных групп.
  • Хвала, хвала, хвала! Ваш ребенок должен знать, что его проблемы с чтением не определяют его. Выражайте гордость, когда он изо всех сил старается, и слова поддержки, когда он сталкивается с препятствием. Если у вас тоже дислексия, открыто говорите о своих проблемах и стратегиях, которые помогли вам добиться успеха.Если вы этого не сделаете, убедитесь, что ваш ребенок понимает, что никто не идеален, что у всех есть сильные и слабые стороны, и все совершают ошибки, даже мама и папа.

Лечение дислексии у взрослых: вмешательство на рабочем месте

Согласно Закону об американцах с ограниченными возможностями (ADA) взрослые с дислексией имеют право на разумные приспособления от своих работодателей для лечения этого состояния. Некоторые общие приспособления для дислексии на рабочем месте включают:

  • Использование вспомогательных технологий. Приложения для смартфонов, компьютерные программы и другие высокотехнологичные решения могут использоваться для решения проблем дислексии на рабочем месте. Попробуйте программное обеспечение для преобразования текста в речь, которое поможет вам читать длинные документы, или программное обеспечение для предсказания слов, которое поможет быстрее выполнять повседневные задачи по чтению и письму.
  • Заблаговременное предоставление материалов для встреч или презентаций. Если вам разрешат заранее подготовиться к большим встречам, вы почувствуете себя более уверенно и с меньшей вероятностью будете поражены вопросом от генерального директора.
  • Попросить коллегу вычитать важные документы перед их отправкой. Это поможет вам избежать мелких орфографических или грамматических ошибок, которые часто рассматриваются как «непрофессиональные».
  • Запрашивать резюме, когда это возможно. Если вам не обязательно читать каждое слово 30-страничного отчета, спросите своего начальника, может ли кто-нибудь резюмировать для вас ключевые моменты.
  • Использование более крупного шрифта, разных шрифтов и разной цветной бумаги. Простые изменения в документе могут облегчить чтение людям с дислексией, не оказывая отрицательного воздействия на других. Если вы предпочитаете определенный шрифт или цвет текста, попросите коллег использовать его при отправке вам электронных писем или отчетов. Это небольшое изменение, которое может иметь большое значение!

Каждый ученик и взрослый индивидуальны, и для родителей и взрослых важно яростно защищать их, чтобы обеспечить инструменты, необходимые для достижения успеха в школе или на рабочем месте.

[Прочтите следующее: «Я другой.Преодолей это. Я сделал ».]

Сохранить

Обновлено 3 января 2021 г.

Предыдущая статья Следующая статья

Симптомы дислексии, признаки, 6 типов, тесты и лечение

Что должны делать родители или опекуны, если они подозревают, что у ребенка есть признаки и симптомы дислексии?

Важно проконсультироваться со своим педиатром, если вы беспокоитесь о развитии вашего ребенка. Кроме того, встреча с учителями вашего ребенка - важный шаг к получению большего количества ответов.

В идеале в каждой школе есть команда, которая регулярно собирается для обсуждения проблемы, которые могут быть у конкретного ребенка. Эти команды состоят из директор, классный руководитель и одно или их сочетание в зависимости от штатного расписания школы, например

  • школьный психолог,
  • медсестра,
  • логопед,
  • специалист по чтению и
  • других специалистов.

Родитель всегда должен быть частью этой команды.Команды обычно обозначаются как

.
  • Детские учебные группы,
  • студенческих учебных групп, или
  • Команды поддержки студентов.

Любой родитель или учитель, подозревающий, что у него проблемы с обучением, может попросить о встрече с этой командой, чтобы обсудить проблему ребенка. Родитель может попросить об этом, даже если учитель считает, что у ребенка все хорошо. Иногда будет принято решение проверить ребенка. Родитель или учитель могут запросить тестирование, но это невозможно сделать без письменного разрешения родителей.

Если ребенок посещает частную школу, в которой отсутствуют соответствующие специалисты для оценки предполагаемой проблемы с обучением, его следует направить в систему государственной школы для оценки. Если тестирование в системе государственных школ для учащихся частных или государственных школ не проходит удовлетворительным образом, родителям необходимо будет найти соответствующих медицинских специалистов для оценки. Список ресурсов приведен в конце статьи.

Поскольку тестирование иногда может вызывать стресс у детей, особенно если они недовольны своей успеваемостью в школе, перед проведением тестирования обычно пробуют альтернативные стратегии.После обсуждения плана оценки с родителями и получения ими разрешения школьная команда завершает тестирование и проводит встречу с родителями для обсуждения результатов теста.

План оценки для каждого ребенка зависит от конкретных проблем, с которыми он сталкивается. Каждый план должен включать тестирование по пяти направлениям:

  1. познание (интеллект),
  2. успеваемость,
  3. связь,
  4. сенсорный / моторный и
  5. здоровья и развития.

Тестирование будет проводиться различными членами школьной команды или профессионалами, которых консультирует родитель. Обычно школьный или клинический психолог определяет, есть ли у ребенка дислексия. Поскольку существуют различные формы дислексии, такие как нарушение обучаемости чтению, письменной речи или математике, психолог диагностирует конкретный тип. Другая форма, известная как задержка экспрессивной речи, может быть диагностирована логопедом.

Дислексия: симптомы, лечение и типы

Дислексия - это трудность в обучении, которая ухудшает способность человека читать и писать.

Дислексия включает в себя способы, которыми мозг обрабатывает графические символы и звуки слов. Обычно это влияет на распознавание слов, правописание и способность сопоставлять буквы со звуками.

Хотя это неврологическое заболевание, дислексия не имеет отношения к интеллекту.

Дислексия - распространенное явление. Некоторые эксперты считают, что им страдают 5–10% людей, другие - 17%.

Получение диагноза, рекомендаций и поддержки с раннего возраста может помочь уменьшить влияние заболевания.

В этой статье подробно рассматриваются причины дислексии, симптомы и методы лечения у детей и взрослых.

Дислексия влияет на то, как мозг обрабатывает письменные материалы, затрудняя распознавание, написание и декодирование слов.

Последствия дислексии варьируются от человека к человеку. Людям с этим заболеванием, как правило, сложно быстро читать и читать без ошибок. У них также могут быть проблемы с пониманием того, что они читают.

Дислексия - это неврологическая проблема, которая может передаваться в семьях.Это не результат плохого обучения, обучения или воспитания.

Хотя это может быть сложно, почти каждый с дислексией может научиться читать, если получит правильные инструкции.

В начале 2018 года в США было внесено 33 законопроекта, касающихся дислексии. Это отражает тот факт, что государственные организации признают необходимость раннего вмешательства для поддержки детей с дислексией.

Люди с дислексией чаще всего получают диагноз в детском или молодом возрасте.

Взрослые, которым ставится этот диагноз, обычно страдают этим заболеванием всю жизнь. Однако человек может получить дислексию из-за травмы головного мозга.

Если родитель, опекун или учитель подозревают, что у молодого человека дислексия, они должны спросить о профессиональной оценке. Школа может помочь. Ранняя диагностика с большей вероятностью приведет к эффективному лечению.

Диагноз дислексии может открыть дверь для получения дополнительной поддержки для ребенка или подростка.Они могут получить право на услуги специального образования, программы поддержки и услуги в колледжах и университетах.

Согласно Международной ассоциации дислексии, диагностические оценки часто охватывают следующие области:

  • справочная информация, включая семейный анамнез и раннее развитие
  • интеллект
  • навыки устной речи
  • распознавание слов
  • навыки беглости
  • понимание прочитанного
  • словарных знаний
  • декодирования, или способности читать новые слова, используя буквенно-звуковые знания
  • фонологической обработки, или того, как мозг обрабатывает звуки слов

Во время оценки экзаменатор будет стремиться исключить другие условия, при которых могут иметь похожие симптомы.Примеры включают проблемы со зрением, нарушение слуха, отсутствие обучения, а также социальные и экономические факторы.

Люди могут проявлять симптомы дислексии в любом возрасте, но, как правило, они проявляются в детстве.

Дислексия может вызвать проблемы, которые включают:

Достижение развития этапов

Дети с дислексией могут научиться ползать, ходить, разговаривать и кататься на велосипеде позже, чем их сверстники.

Обучение речи

Ребенку с дислексией может потребоваться больше времени, чтобы научиться говорить.Они также могут неправильно произносить слова, находить рифмы сложными и, по-видимому, не различать звуки разных слов.

Обучение чтению

Эта трудность может возникнуть уже в дошкольном учреждении. Ребенку может быть трудно сопоставить буквы со звуками, и у него могут быть проблемы с распознаванием звуков в словах.

Симптомы дислексии также могут возникать, когда молодые люди начинают осваивать более сложные навыки. Например, это состояние может вызвать трудности с:

  • грамматикой
  • пониманием прочитанного
  • беглым чтением
  • структурой предложения
  • углубленным письмом

Воспитатели и учителя могут заметить, что ребенок не хочет читать - они могут избегайте ситуаций, в которых это необходимо.

Обучение письму

На бумаге человек с дислексией может переворачивать цифры и буквы, даже не осознавая этого.

Кроме того, некоторые дети с дислексией не следуют ожидаемым моделям прогресса в обучении. Например, они могут научиться писать слово и полностью забыть на следующий день.

Обработка звуков

Если в слове больше двух слогов, обработка звуков может стать намного более сложной задачей. Например, при слове «к сожалению» человек с дислексией может обрабатывать звуки «un» и «ly», но не промежуточные.

Наборы данных

Детям с дислексией может потребоваться больше времени, чтобы выучить буквы алфавита и их произношение. У них также могут быть проблемы с запоминанием дней недели, месяцев года, цветов и некоторых арифметических таблиц.

Координация

Человек с дислексией может быть менее скоординированным, чем его сверстники. Например, поймать мяч может быть сложно, и они могут перепутать правую и левую стороны.

Сниженная зрительно-моторная координация также может быть симптомом других подобных неврологических состояний, включая диспраксию.

Концентрация

Людям с дислексией часто трудно сконцентрироваться. Это может быть связано с тем, что после нескольких минут попыток читать или писать они чувствуют себя умственно истощенными.

Кроме того, по сравнению с населением в целом, большее количество детей с дислексией также страдает синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

По некоторым оценкам, 30% людей с дислексией также страдают СДВГ, по сравнению с 3–5% школьников, страдающих обоими состояниями.

Последовательность идей

Человек с дислексией может выражать идеи в последовательности, которая его сверстникам кажется нелогичной или несвязанной.

Аутоиммунные состояния

Люди с дислексией более склонны к развитию аутоиммунных состояний, таких как сезонная аллергия, астма и экзема.

Лекарства от дислексии нет, но ряд подходов может помочь значительно облегчить повседневные задачи.

Дислексия влияет на каждого человека по-разному, и большинство людей находят способы приспособиться к своим различиям в обучении и добиться успеха.

Получение диагноза и поддержка в раннем возрасте может иметь долгосрочные преимущества. Управление дислексией у детей может включать:

  • Оценка индивидуальных потребностей: Это помогает учителям разработать целевую программу для ребенка.
  • Адаптированные средства обучения: Детям с дислексией могут быть полезны средства обучения, которые задействуют их чувства, такие как осязание, зрение и слух.
  • Руководство и поддержка : Консультации могут помочь минимизировать любое влияние на самооценку.Другие формы поддержки могут включать, например, предоставление дополнительного времени на экзамены.
  • Текущая оценка : Взрослым с дислексией может быть полезна помощь в разработке развивающихся стратегий выживания и в определении областей, в которых они могли бы получить дополнительную поддержку.

Он также может помочь приспособить любое рабочее или учебное пространство. Найдите здесь идеи для домашних заданий.

Йельский центр дислексии и творчества предлагает советы по обучению с дислексией. В их число входят:

  • , использующие стратегии управления временем, такие как разбиение проекта на более мелкие части и составление схемы перед запуском задачи
  • с использованием таких инструментов, как флеш-карты и технология преобразования текста в голос
  • визуальная организация заметок, использование маркеров или система цветового кодирования
  • , работающая в тихом, чистом месте - с затычками для ушей или наушниками с шумоподавлением, если необходимо - и сводящая к минимуму отвлекающие факторы

Исследователи не уверены, почему у некоторых людей развивается дислексия.

Похоже, существует генетическая связь, потому что дислексия передается в семье. Некоторые исследователи связывают изменения в гене DCDC2 с проблемами чтения и дислексией.

В то время как подавляющее большинство людей с дислексией страдают ею от рождения, это возможно, как правило, в результате травмы головного мозга или инсульта.

Родной язык человека может повлиять на его восприятие состояния. Например, человеку с дислексией легкой и средней степени тяжести может быть проще выучить язык с четкой связью между письменной формой и ее звуками и с последовательными правилами грамматики - например, итальянский или испанский.

Языки со словами, которые имеют нечеткую связь между письменными формами и их звуками - например, «кашель» и «тесто» на английском языке - могут быть более сложными для человека с дислексией.

Симптомы дислексии меняются с возрастом. Ниже вы узнаете, как это состояние проявляется на разных этапах жизни.

Перед тем, как дети пойдут в школу, они могут показать:

  • задержку развития речи и словарного запаса
  • трудности в формировании и выборе слов, например, путем смешивания слов с похожими звуками
  • проблемы с сохранением информации, такой как числа, алфавит и названия цветов

Когда дети школьного возраста, они могут:

  • иметь низкий уровень чтения для своей возрастной группы
  • испытывать трудности с обработкой информации и запоминанием последовательностей
  • иметь проблемы с обработкой звуков незнакомых слов
  • читать и писать дольше
  • избегать задач, связанных с чтением

Подростки и взрослые могут:

  • испытывать трудности с чтением вслух
  • читать и писать дольше
  • иметь проблемы с орфографией
  • неправильно произносить слова
  • не могут вспомнить слова для определенных предметов или тем
  • имеют трудности с изучением другого языка, запоминанием текста и математикой
  • затрудняюсь подвести итоги

Подробнее о симптомах дислексии по возрасту и дислексии у взрослых читайте здесь.

В настоящее время не существует официальных диагностических «типов» дислексии, хотя исследователи изучают группы симптомов, которые испытывают некоторые люди.

В целом, определение конкретных проблем человека может помочь ему получить правильную поддержку. Некоторые люди испытывают:

  • Фонологическая дислексия : Также известная как дисфонетическая или слуховая дислексия, это связано с трудностями при разбиении слов на более мелкие части, что затрудняет сопоставление звуков с их письменной формой.
  • Поверхностная дислексия : Также называемая дизеидической или зрительной дислексией, она связана с проблемами распознавания слов на вид, что затрудняет их изучение и запоминание.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *